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向下扎根，意味著扎根基層，眼睛向下看、腳步向下邁，在投身服務(wù)群眾的實(shí)踐中站穩(wěn)人民立場；向下扎根，意味著扎根歷史，牢牢守住中華民族的根與魂，汲取歷史智慧，把握并融入歷史與時(shí)代的發(fā)展方向。
在《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》第一、二卷的共49篇采訪實(shí)錄中，習(xí)近平總書記對廣大青年的殷切期望被生動刻畫出來，令人感到溫暖、積極、向上。自2020年11月《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》第一卷出版發(fā)行以來，廣大青年和青年工作者以理論宣講、精讀筆記、圍讀座談等多種形式，開展了持續(xù)、熱烈的學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐。第二卷日前的出版發(fā)行，為廣大青年提供了更加豐富扎實(shí)的學(xué)習(xí)素材。用好這一系列生動、寶貴的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)從內(nèi)容、時(shí)空、實(shí)踐三重向度上進(jìn)行深刻把握和體悟。
內(nèi)容向度：從“小故事”讀懂“大道理”
《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》中的每一篇采訪實(shí)錄，都是由采訪組和采訪對象深入地甚至是持續(xù)數(shù)次交談才得以完整呈現(xiàn)。有些故事距離現(xiàn)在過去了較長一段時(shí)間，就更需要采訪組深入挖掘和啟發(fā)。筆者參與了第一、二卷中兩篇文章的采訪，每一次采訪都要花上大半天，伴隨著親歷者從略感模糊到深情講述及至真情流露，整個(gè)故事的框架逐漸清晰，細(xì)節(jié)逐漸完善，以受訪者質(zhì)樸平實(shí)的語言所描述的故事尤顯生動可感。
每一個(gè)具有“畫面感”的故事都映照出總書記對青年的關(guān)懷厚愛。一枝一葉總關(guān)情?！读?xí)近平與大學(xué)生朋友們》第二卷中記錄了習(xí)近平總書記通過團(tuán)中央發(fā)起的“希望工程”，對接資助福建省平潭縣貧困失學(xué)兒童林冬梅的故事：從冬梅小學(xué)四年級一直到大學(xué)畢業(yè)，總書記先后八次看望、五次回信，從鼓勵(lì)一名貧困小學(xué)生好好讀書，安慰勉勵(lì)沒有考上心儀中學(xué)的她，到寄語她克服困難、報(bào)答家人、回饋社會，對冬梅的關(guān)懷陪伴著她學(xué)習(xí)、工作、成家的漫長過程?？倳泴Σ煌砷L階段、面臨不同人生選擇與挑戰(zhàn)的年輕人有著不同的期待和要求，他心中有對冬梅這樣的貧困家庭孩子的愛，更飽含了對廣大青少年一代的深情大愛。
每一個(gè)具有“生命力”的故事都折射出總書記對青年的深情厚望。每一次總書記總是將心比心、“掏心窩子”地與青年“嘮家常”、聊成長。就像他在給浙江大學(xué)青年大學(xué)生作報(bào)告時(shí)一開頭就說：“今天，我不是來給大家說教、訓(xùn)話，而是想作為同學(xué)們的長輩，作為一個(gè)過來人，結(jié)合自己的人生感悟，同大家交流、共勉?！绷?xí)近平總書記對青年群體非常關(guān)注和了解，他談到“大學(xué)生的心理健康問題總是牽掛著我的心”；他講述的理論緊密聯(lián)系實(shí)際，比如，他向浙江大學(xué)生介紹浙江改革開放以來的成就，告訴大家社會主義制度的優(yōu)越性；總書記也了解如何表達(dá)更容易讓青年接受和認(rèn)同，他常常給同學(xué)們講自己讀書學(xué)習(xí)、插隊(duì)下鄉(xiāng)的故事，以“揉面粉”“造房子”等例子講述人生道理。讀者們看的是故事，品的卻是總書記用自身經(jīng)歷、平實(shí)語言、深邃思想所傳達(dá)的深刻哲理。
時(shí)空向度：以“小切口”解碼“大格局”
《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》的整個(gè)線索脈絡(luò)前后貫穿了40余年，故事的發(fā)生地包括河北、福建、浙江、上海、北京等地，時(shí)代背景也在悄然發(fā)生著變化。該書第一、二卷為我們提供了跨越時(shí)空的視角，通過一個(gè)個(gè)小切口的事件串聯(lián)起總書記關(guān)于青年和青年工作的整個(gè)思想體系，在“變”與“不變”的辯證關(guān)系中循跡溯源學(xué)思想。
堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略與具體政策實(shí)踐相結(jié)合。習(xí)近平總書記的指導(dǎo)既高瞻遠(yuǎn)矚又細(xì)致深入。如何弘揚(yáng)中華文化，是總書記一直以來頗為關(guān)心的話題。2014年，他在澳門大學(xué)橫琴校區(qū)考察時(shí)應(yīng)邀參加了“中華傳統(tǒng)文化與當(dāng)代青年”主題沙龍，他從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍、經(jīng)典歌曲這些耳熟能詳?shù)奈幕髌氛勂?，告訴大學(xué)生們什么是“文化DNA”、如何堅(jiān)定文化自信。這與習(xí)近平文化思想所具有的“明體達(dá)用、體用貫通”的特征一脈相通。
觀大勢、謀全局、抓大事，是重要的思想方法和工作方法，同時(shí)又不能脫離局部具體的“戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)”。2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了新中國歷史上第一個(gè)青年發(fā)展規(guī)劃《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，成為黨和國家青年工作的行動綱領(lǐng)，2022年17部門又具體印發(fā)了啟動開展青年發(fā)展型城市建設(shè)試點(diǎn)工作的相關(guān)意見，切實(shí)將青年發(fā)展作為一項(xiàng)全局性系統(tǒng)性工程考慮，讓青年優(yōu)先發(fā)展從理念走向落地實(shí)踐。
堅(jiān)持把思想理論與具體實(shí)際情況相結(jié)合。調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，總書記始終注重加強(qiáng)調(diào)查研究，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。在正定工作時(shí)，他邀請暑期返鄉(xiāng)大學(xué)生為正定發(fā)展建言獻(xiàn)策，基于縣域發(fā)展實(shí)情，提出了“人才經(jīng)”理念、倡導(dǎo)“下基層”行動；向福建大學(xué)生介紹該省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況時(shí)說，“唯有數(shù)據(jù)才能反映真實(shí)的經(jīng)濟(jì)情況”；在浙江工作期間，向大學(xué)生們提出要在弘揚(yáng)浙江精神“自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新、講求實(shí)效”的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)地培育弘揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)、誠信和諧、開放圖強(qiáng)”的精神；2021年在清華大學(xué)考察時(shí)，總書記指出“黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切”，一句“中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的”更讓青年們格外充滿信心、熱血沸騰。時(shí)代造就青年，青年當(dāng)不負(fù)時(shí)代。
回眸總書記與青年大學(xué)生的交流點(diǎn)滴，一年又一年，一地又一地，變換的是時(shí)間、空間，不變的是對廣大青年的重視關(guān)懷始終如一，不變的是一切從人民利益出發(fā)、一切從實(shí)際出發(fā)的初心立場，不變的是綜合運(yùn)用戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維思考問題的科學(xué)思想方法和思維方式。
實(shí)踐向度：以“小作為”詮釋“大擔(dān)當(dāng)”
循道而行，功成事遂。學(xué)習(xí)《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》第一、二卷，就是要循總書記與青年大學(xué)生的點(diǎn)滴事跡，溯總書記關(guān)于青年工作的重要思想的理論發(fā)展、真理實(shí)踐例證之源，學(xué)出青年的使命擔(dān)當(dāng)、奮斗姿態(tài)、革新精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想推動工作、指導(dǎo)實(shí)踐，見行于學(xué)、見效于干。
讀好“有字之書”，把準(zhǔn)人生奮斗方向。關(guān)于“讀什么”“怎么讀”等問題，總書記多次與青年大學(xué)生交流。學(xué)習(xí)《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》第一、二卷，也要掌握方法、入腦入心。首先，要融會貫通學(xué)，結(jié)合馬克思列寧主義經(jīng)典著作、古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍、各種科技類著作，系統(tǒng)性地建立起自己的知識體系；其次，要聯(lián)系實(shí)際學(xué)，在讀書過程中不斷重新審視、深入思考，聯(lián)系馬克思主義中國化時(shí)代化的實(shí)踐成果，實(shí)現(xiàn)“否定之否定、溫故而知新”，將書中理論內(nèi)化為價(jià)值觀。再者，青年人要發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢，通過理論宣講、志愿服務(wù)等方式，將在讀書中獲得的知識、力量和希望傳遞出去。
讀好“無字之書”，在向下扎根中向上成長。“要當(dāng)實(shí)干家，不做‘客里空’”“學(xué)習(xí)書本知識和投身社會實(shí)踐相統(tǒng)一”“把學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的宏大目標(biāo)結(jié)合起來”，習(xí)近平總書記對青年大學(xué)生做到知行合一、致知于行的期待與要求始終如一。向下扎根，意味著扎根基層，眼睛向下看、腳步向下邁，在投身服務(wù)群眾的實(shí)踐中站穩(wěn)人民立場；向下扎根，意味著扎根歷史，牢牢守住中華民族的根與魂，汲取歷史智慧，把握并融入歷史與時(shí)代的發(fā)展方向。
（作者系浙江大學(xué)共青團(tuán)青年研究中心研究員）
